玄奘大學 「學生讀書會」研讀記錄

讀書會研讀記錄

讀書會名稱

說文解字讀書會

時間

103325日(二)

地點

妙然301B

領導人

簡瑜君

記錄人

簡瑜君

出席人員

柯金虎、張東瑜、劉世敏、黃佳雯、諶思妤、簡瑜君、林克槐、葉素佑、廖敏辰、林張聖歆

研讀主題

形聲字之聲符有兼意者,有不兼意者,各舉五字以說明之

進行方式

主題研討

讀書會研讀摘要與心得

(可分享研讀過程、進度、方式、感想、研讀發現、收穫…等)

103學年度「說文解字讀書會」讀書心得報告四之二

報告人:簡瑜君

題目:形聲字之聲符有兼意者,有不兼意者,各舉五字以說明之。

形聲字之聲符兼有會意之義者,乃因此聲符是語根之所在,語根相同的字,字義往往相同。王筠《說文釋例》說:「聲者,造字之本也。及其後也,有是聲,即以聲配形而為字,形聲一門之所以廣也。」根據王筠各家說法,聲為語根,形苻在表達字之類別,聲符才是語根所寄。

形聲字聲符兼有會意之義的字,是形聲之正例:

1.以句為聲符皆有「曲」之義:因為句從ㄐ而來,ㄐ有糾繚之義。

,鐮刀也。軥,軛下曲者。絇,纑繩。跔,天寒足曲。

2.以,川為聲符皆有流暢之義,如:

 訓,說教也。順,理也。馴,馬順服也。

3.以農為聲符之字皆有厚多之義:因為農為耕人,用力多也。

 醲為厚酒。襛為厚衣。膿為腫血。濃為露多。

4.以戔為聲符之字皆有短小之義:

 淺,水不深也。綫,線縷也。棧,棚也,一說柴木之車。賤,貝毀為賤。

5.以侖為聲字皆有條理之義:

 倫,輦也,道也。論,義誤也。輪,有輻連輪。綸,糾絲成綬。

 

形聲字聲符不兼有意義者乃因(一)以聲命名之字,如鴨、鴉、鵝。(二)狀聲之字,如「嚶」為鳥鳴聲。「呦」為嗾使畜犬之聲。(三)外來語。如「璧流離」,如錳、鉀、鈉之代學名詞。(四)造字時聲符已被假借。如「祿」字義為福,此「彔」非福氣之義,乃造字時以彔代替「鹿」。說文「麓」重文作,「漉」重文作淥,這是證明。

形聲聲符無義可說之例字如下:

  1. 鴉,烏鴉。以其叫聲啞啞如「呀」,鳥叫與齒牙無關。

  2. 鴨,家畜。以其叫聲甲甲連連。無關甲乙等第,無關甲乙天干。

  3. 嚶,鳥鳴也。从口嬰聲。嬰乃女子項鍊,與鳥鳴無關。

  4. 呦,鹿鳴聲也。从口幼聲。从「呦」狀其鳴叫聲。

  5. 鵝,鴚鵝也。从鳥我聲。鵝之叫聲如「我、我」,與「我」之本義無涉。

讀書會研讀建議

(可分享讀書會進行過程所遇到的困難、改進方向及其他建議)

1. 柯老師會在讀書會上提出問題,同學們有不懂的地方,就會立即去查,如此更能加深學生的印象,讓學習效果更好。

2. 柯老師提出漢語的特色就是單音獨體,比起歐美文字穩定性較高;歷數千年而使後人能從文字記載去追尋事實。而且漢語八成以上是形聲字。由形和聲的配合,可以推知字義。歐美文字沒有這個優點。

活動照片

 

 

 

活動照片

 
 

 

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  • 讀書會須於每次聚會時,拍照與記錄每次研讀討論內容、摘要記錄、活動照片或其他活動資料。所有聚會紀錄及相關檔案,皆應上傳至圖書服務中心讀書會網站公開分享。

  • 每組讀書會須於每學期結案日期前,完成一份結案報告並參與讀書會成果展。

 

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